Mis Mariposas Amarillas

 

                                                        Mis Mariposas Amarillas  

                                                                        Por: Nancy Figueroa Malaver

Las actividades que se presentan a continuación buscan fomentar y potenciar la autonomía lectora, haciendo uso de la biblioteca de aula como un recurso pedagógico para los estudiantes de grado noveno de una Institución Educativa Publica de Colombia, teniendo en cuenta que, la literatura ha desarrollado y establecido una serie de elementos que ayudan y mejoran el desarrollo de la lecto-escritura en los jóvenes, por ello juega un papel transcendental en el aula de clases. Por tal razón, es preciso que los docentes cuenten con actividades y estrategias didácticas que involucren el fomento de los hábitos lectores.

En cuanto al a los contenidos que se trabajarían en la actividad propuesta, se busca que, estos se ajustan a lo estipulado por el Ministerio de Educación Nacional en los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA), Lineamientos Curriculares (LC) y Estándares Básicos de Competencias (EBC). Así mismo, se tiene en consideración los Proyectos Educativos Institucionales (PEI).

De acuerdo con lo anterior, a continuación, se procede a detallar los aspectos generales de la actividad.

Objetivos:

●       Leer textos extensos.

●       Interpretar y dar respuesta a preguntas simples y complejas.

●       Motivar la imaginación y creatividad de los educandos.

Competencias básicas de aprendizaje:

●   Reconocer los elementos formales y conceptuales asociados con el lenguaje en sus aspectos lingüísticos, comunicativos y socioculturales como una posibilidad para significar el mundo que lo rodea.

● Comprender y producir textos con diferentes formatos y finalidades que den respuesta a propósitos comunicativos diversos, auténticos y contextualizados desde el reconocimiento de su realidad y la del mundo que lo rodea.

 

ACTIVIDAD

Descripción de la actividad:

En la actividad “Mis Mariposas Amarillas” los estudiantes realizarán la lectura del primer y segundo capítulo del libro Cien Años de Soledad de Gabriel García Márquez, donde tratarán de comprender la información que le suministra el texto. Luego de culminar la lectura, los estudiantes se reunirán por videollamada con dos compañeros de clase y discutirán las ideas principales que captaron de lo leído simulando un panel de expertos, la sesión de discusión virtual será grabada y compartida con demás compañeros. Por último, cada equipo recreará una adaptación de la historia del libro a su contexto real, para lo cual, deberán redactar un guion con cada una de las escenas, personajes y diálogos, y luego grabaran y editaran su propia mini película.

Esta es una actividad que puede ser realizada a partir de la utilización de la biblioteca de aula digital, pues suministra el texto y el espacio (tiempo) para realizar la lectura y el desarrollo de la actividad.

 

Temporalización: Tres sesiones de 45 minutos.

Recursos: Libro, lápices, cámara, celular o Tablet, internet.

Indicadores de evaluación:

●       Genera posibles títulos a las lecturas asignadas.

●       Plantea y explica situaciones del contexto o planteadas.

●       Asume y respuesta a los interrogantes planteados. 

●       Crea contenido a partir de la información que aparece en los textos leídos.

●       Adapta contenido a su realidad inmediata.

 

Referencia Bibliográfica: Márquez, G. G. (1967). Cien años de soledad. Español.